Posted  by  admin

Васильева История Образования И Педагогической Мысли

История образования и педагогической мысли Основная литература • Васильева З. Н., Седова Н. Sep 1, 2015 - История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. История педагогики. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / И. Буторина, З И. Васильева и др.

Голосов: 6 Целью изучения курса является освоение студентами мирового историко-педагогического процесса, закономерностей его развития в единстве теории и практики воспитания, образования и обучения у разных народов в конкретных исторических формах от древнейших времен до наших дней. Содержание курса направлено на выявление объективных тенденций взаимопроникновения и взаимообогащения национальных культур и опыта воспитания у народов мира. Программа дисциплины для направления 050700 'Педагогика' подготовлена на кафедре педагогики Института непрерывного педагогического образования НовГУ. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства Х1У-ХУ11вв.

Великий Новгород: школьное и педагогическое образование: Статьи и очерки. – Великий Новгород, 1999. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. Пособие для вузов /Под ред. – М.: Академия, 2001. Латышина Д.И.История педагогики. Воспитание и образование в России (X – нач.

ХХ вв.) – М., 1998. 18 век – век просвещенного абсолютизма в России?! Цель: изучение особенностей просветительных реформ 18 века в России на основе анализа социально-политической обстановки; знакомство с педагогическими взглядами различных представителей эпохи.

Форма работы: групповое обсуждение и мини-сообщения. Вопросы для обсуждения: 1. Характеристика эпохи 18 века: экономическое и политическое состояние России, просветительные реформы различных периодов.

Педагогические взгляды, идеи и деятельность просветителей 18 века. Задания для самостоятельной работы: 1. Подготовить мини-сообщения по следующим темам:. Школа братьев Лихудов В Новгороде.

В.Н.Татищев – сподвижник Петра 1. Прогрессивная деятельность и взгляды М.В.Ломоносова в области образования и просвещения. Первый президент Российской Академии Е.Р.Дашкова: жизнь и педагогические взгляды.

Педагогические проекты И.И.Бецкого. Кчитель народных учителей Ф.И.Янкович де Мириево. Литература: 1. Антология педагогической мысли России 18 века.

– М.: Педагогика, 1985. Лукашенко И.В., Попова М.П., Никитина Н.И. Лекции по истории педагогики. – В.Новгород: НовГУ, 2003. Великий Новгород: школьное и педагогическое образование. Статьи и очерки.- В.Новгород, 1999.

История педагогики. В 2-х частях. Учебное пособие для педагогических ун-ов/ Под ред. РАО А.И.Пискунова. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 в.: Учеб.

Васильева история образования и педагогической мысли скачать

Пособие для пед.вузов / Пискунов А.И. И др.- М.: Сфера, 2001. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб.

Пособие для вузов /Под ред. – М.: Академия, 2001. Латышина Д.И.История педагогики. Воспитание и образование в России (X – нач. ХХ вв.) – М.,1998. Общественно-педагогическое движение в России 50-60-х годов 19 века. Цель: изучение и анализ причин общественно-политического и педагогического подъема середины 19 века в России; характеристика основных педагогических направлений изучаемого периода.

Форма работы: семинар-обсуждение. Вопросы для обсуждения: 1. Социально-экономическая и политическая характеристика 50-60-х гг. Идея общечеловеческого воспитания Н.И.Пирогова.

Идея народности в воспитании как основа воспитания подрастающего поколения в трудах крупнейших педагогов изучаемого периода (К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, Н.А.Добролюбов, Н.Г.Чернышевский). Идея свободы в деятельности Яснополянской школы Л.Н.Толстого. Задания для самостоятельной работы: 1. На основе анализа учебной литературы составить таблицу основных событий, происшедших в России и Западной Европы, и их последствий: Событие Результат происшедшего события Например: Поражение Недовольство недальновидной политикой России в Крымской армейского руководства войне 2.

Всем студентам написать рецензию на одну из работ Л.Н.Толстого, К.Д. Ушинского, Н.И.Пирогова (работа по выбору студента). Литература: 1 Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике: Учебно- методический комплекс// Под ред. М.Н.Певзнера, С.А.Расчетиной. – Новгород, 1994, ч.

2 История педагогики. В 2-х частях. Учебное пособие для педагогических ун-ов/ Под ред. РАО А.И.Пискунова.

История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 в.: Учеб. Пособие для пед.вузов / Пискунов А.И. И др.- М.: Сфера, 2001. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб.

Пособие для вузов /Под ред. – М.: Академия, 2001. Латышина Д.И.История педагогики. Воспитание и образование в России (X – нач. ХХ вв.) – М.,1998.

Педагогика среды С.Т.Шацкого, В.Н.Сороки-Росинского и А.С.Макаренко. 12 Цель: на основе изучения влияния социальной ситуации 20-х годов 20 века в России на взгляды ведущих педагогов проанализировать различные подходы к воспитанию и перевоспитанию детей. Форма работы: семинар-обсуждение и мини-сообщения. Вопросы для обсуждения: 1. Особенности становления и развития советской школы и педагогики в 20-е годы 20 века в России: основные направления педагогической мысли, типы школ и специфика их деятельности.

Трудовая школа – школа будущего, школа работы в педагогике С.Т.Шацкого. Суворовская педагогика В.Н.Сороки-Росинского в работе с трудными подростками. Социально-педагогический эксперимент А.С.Макаренко. Задания для самостоятельной работы: 1. На основе изучения учебной литературы выявить основные педагогические течения начала 20-х годов и дать их краткую характеристику.

Не храните ключи в местах с высокой влажностью воздуха. Не роняйте ключи и не кладите на них тяжелые предметы. Не подвергайте ключи воздействию прямых солнечных лучей и высокой температуры. Корпус ключа lexus rx330. Не следует разбирать ключи.

Составить на основе анализа литературы сравнительную таблицу взглядов Сороки-Росинского и Макаренко по вопросам воспитания «трудных детей»: Основные положения А.С.Макаренко В.Н.Сорока-Росинский Ведущий принцип воспитания Цель воспитания Тип учреждения Местонахождение ОУ Пути перевоспитания Формы и методы организации детей Организация труда Воспитательная работа Требования к педагогу 3. Подготовить мини-сообщения по темам:. Психологически взгляды В.Н.Сороки-Росинского.

Годы исканий С.Т.Шацкого. А.С.Макаренко – педагог и писатель. Литература: 1. История педагогики. В 2-х частях. Учебное пособие для педагогических ун-ов/ Под ред. РАО А.И.Пискунова.

История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 в.: Учеб. Пособие для пед.вузов / Пискунов А.И. И др.- М.: Сфера, 2001. 3.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. Пособие для вузов /Под ред. – М.: Академия, 2001. 13 4.Латышина Д.И.История педагогики.

Воспитание и образование в России (X – нач. ХХ вв.) – М.,1998. Макаренко А.С.

Методика организации воспитательного процесса.// Пед. – М., 1984 6. Макаренко А.С.

Проблемы школьного советского воспитания//Там же. Школа Достоевского.

Пед.сочинения Сост. А.Т.Губко.- М.: Педагогика, 1991. На пути к трудовой школе//Избр. В.А.Сухомлинский – ученый, учитель и директор сельской школы.

Цель: на основе изучения трудов педагога выделить новаторские идеи В.А.Сухомлинского в педагогике 50-60-х гг. Форма работы: семинар-дискуссия. Вопросы для обсуждения: 1. Жизненный и педагогический путь В.А.Сухомлинского.

Павлышская сельская школа как педагогическая лаборатория: воспитание природой, воспитание через красоту, развитие мысли и речи ребенка через сказку, обучение шестилеток, обучение без отметки, воспитание без наказания. Родительская школа в Павлыше – «учимся вместе с детьми». «Сто советов молодому учителю»: В.А.Сухомлинский о работе учителя. Задания для самостоятельной работы: 1. Написать краткую рецензию на одну из статей или работ В.А.Сухомлинского (по выбору студента).

Литература: 1. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. Пособие для вузов /Под ред.

– М.: Академия, 2001. Латышина Д.И.История педагогики. Воспитание и образование в России (X – нач. ХХ вв.) – М.,1998. Латышина Д.И. История педагогики.

История образования и педагогической мысли. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа//Избр.

– М.,1979-1981 гг. Сухомлинский В.А. Родина в сердце// Там же. Литература Основная литература: 1. Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике: Учебно- методический комплекс// Под ред.

Васильева История Образования И Педагогической Мысли Скачать

М.Н.Певзнера, С.А.Расчетиной. – Новгород, 1994, ч. Антология по истории педагогики в России: 1 половина 20 века.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. Учеб.для вузов.- М.: ВЛАДОС, 2004. Принятие христианства и его последствия кратко.

История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 в.: Учеб. Пособие для пед.вузов / Пискунов А.И. И др.- М.: Сфера, 2001.

История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. Пособие для вузов / Под ред. – М.: Академия, 2001. Латышина Д.И.История педагогики.

Воспитание и образование в России (X – нач. ХХ вв.) – М., 1998. Латышина Д.И. История педагогики.

История образования и педагогической мысли. История педагогики в России: Хрестоматия для студ. – М.: Академия, 2000. Педагогические первоисточники, обязательные для изучения: 1. Аристотель Политика//Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества//Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. Блонский П.П.

Задачи и методы новой народной школы.//Избр. Руководство к образованию немецких учителей//Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Добролюбов Н.А. О значении авторитета в воспитании// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. Школа и общество.// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост.

Кершенштейнер Г. Школа будущего – школа работы// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост. Коменский Я.А. Великая дидактика// Избр. В 2-х т.–М.,1982.–Т.1.

Школа действия// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Мысли о воспитании// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. 11.Ломоносов М.В. Проект Регламента московских гимназий. Проект Академической гимназии (ксерокопии на кафедре педагогики) 12.Макаренко А.С.

Методика организации воспитательного процесса.// Пед. – М., 1984 13.Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания//Там же.

Песталоцци И.Г. Лингард и Гертруда// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Вопросы жизни// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России.

Государство// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Сравнительные жизнеописания. Ликург.//Хрестоматия по истории зарубежной педагогики.

Эмиль, или о воспитании// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Школа Достоевского. Пед.сочинения Сост. А.Т.Губко.- М.: Педагогика, 1991. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа//Избр. – М.,1979-1981 гг.

Сухомлинский В.А. Родина в сердце// Там же. 22.Толстой Л.Н. Воспитание и образование//Пед.

Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. Ушинский К.Д. Родное слово// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России.

На пути к трудовой школе// Избр. Дополнительная литература: 1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV – XVII вв. Антология педагогической мысли России XVIII века.

Антология педагогической мысли России второй половины XIX века – нач. Антология педагогической мысли России первой половины XIX века. Антология педагогической мысли христианского средневековья: В 2-х тт. Педагогические течения в начале ХХ века. Великий Новгород: школьное и педагогическое образование: Статьи и очерки. – Великий Новгород, 1999. Джуринский А.Н.

Зарубежные школы: современное состояние и тенденции развития. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. История древнерусской культуры. Учебное пособие.

Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль.- Вып.1, ч.2.- М., 1989-1990. Корнетов Г.Б. Воспитание в первобытном обществе. Корнетов Г.Б. История педагогики (Введение в курс «История образования и педагогической мысли»).

Лукашенко И.В. Лекции по истории педагогики Лукашенко И.В. – В.Новгород: НовГУ, 2003. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец 19-начало 20. Реформаторское движение в педагогике Западной Европы. – Новгород, 1996.

Семейно-школьное воспитание в Древнем мире и средневековой России – Орехово-Зуево, 1992. 18.Равкин З.И. История образования и педагогической мысли. 19.Розанов В.В. Сумерки просвещения.

20.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. 21.Школа и педагогическая мысль Средних веков, Возрождения и Нового времени. Я послал тебе бересту- М.,1976. Самостоятельная работа студентов Цели самостоятельной работы: - углубление знаний по предмету; - формирование умений работы с научной литературой; - развитие способности к анализу и обобщению объемного содержания учебного материала.

Монтаж и ввод в эксплуатацию нового оборудования. В установленном порядке эксплуатационные, производственные инструкции, инструкции. Nov 30, 2012 - Что бы ввести оборудование в эксплуатацию необходимо сформировать комиссию, которая должна провести осмотр этого. Nov 22, 2014 - Ввод основных средств в эксплуатацию: составляем акт. Любое приобретённое основное средство (оборудование, помещения, мебель и т.д.). Описание условий эксплуатации;; прочие существенные данные. Инструкция ввода в эксплуатацию нового оборудования.

Формы самостоятельной работы: - подготовка к семинарским занятиям; - конспектирование педагогических источников; - составление схем и таблиц по самостоятельно изученному материалу; - подготовка мини-сообщений и докладов к семинарским занятиям. Подготовка к экзамену Экзаменационный билет включает два вопроса: первый – теоретический, второй – анализ предложенной статьи педагога, изучаемого в данном курсе. Теоретические вопросы. Спартанская и афинская системы воспитания и образования. Античная философско-педагогическая мысль. Школа и педагогическая мысль средневековой цивилизации: типы школ и особенности воспитания.

Гуманистические концепции детства в эпоху Возрождения. Педагогическая система Я.А.Коменского. Пансофические идеи Коменского о переустройстве человеческого общества. Современность идей Коменского. Философско-педагогическая теория Д.Локка.

Социально-педагогический эксперимент И.Г.Песталоцци. Теория элементарного образования. Педагогика Германии: И.Ф.Гербарт и А.Дистервег. Французское Просвещение и педагогическая теория Ж.Ж.Руссо. Реформаторская педагогика к.19-н.20вв. В Западной Европе и США: сущность, основные направления, их особенности.

Януш Корчак и его концепция любви к детям. Просвещение и обучение на Руси (10-17 вв.). Роль Великого Новгорода в развитии просвещения и образования. Петровские реформы в России. Педагогические взгляды и деятельность просветителей 18 века. Система образования в России в 1 пол. Лицейское образование.

Педагогическая система К.Д.Ушинского. Идея народности в воспитании и образовании.

Педагогическая деятельность Н.И.Пирогова и его идея общечеловеческого воспитания. Реализация идей свободного воспитания в деятельности Л.Н.Толстого. Яснополянская школа как педагогическая лаборатория. Школьная реформа 1918 г. Деятельность А.В.Луначарского как наркома просвещения. С.Т.Шацкий и П.П.Блонский: педагогические взгляды и деятельность. Уникальная система работы с «трудными» подростками В.Н.Сороки- Росинского.

Васильева История Образования Педагогической Мысли

Социально-педагогический опыт работы А.С.Макаренко и оценка его деятельности в отечественной и зарубежной педагогике. Авторская школа В.А.Сухомлинского. Сухомлинский как педагог- новатор. 18 Приложение А Карта учебно-методического обеспечения дисциплины история образования и педагогической мысли Специальность (направление) 050700 Формы обучения дневная Часов: всего 140, лекций 34, практ.зан. , курс.раб. (КП) Факультет ППФ. Кафедра педагогики.

Таблица 1 – Обеспечение дисциплины учебными изданиями Библиографическое описание издания Вид Число Кол. Примечан (автор, наименование, вид, место и год занятия, в часов экз. В ие издания, кол. Стр.) котором обеспечива библ. Использует емых НовГУ ся изданием (на каф.) 1. Джуринский А.Н. История лекции, 50 32 образования и педагогической мысли.- семинары, М.: Владос, 2004 сам.

Антология по истории педагогики в лекции, 20 25 России: 1 пол. Семинары, сам. История педагогики и образования: От лекции, 40 29 зарождения воспитания в первобытном семинары, обществе до конца 20 в.: Учеб. Для пед.вузов / Пискунов А.И. И др.- М.: Сфера, 2001.

История педагогики в России: лекции, 50 29 Хрестоматия для студ. Семинары, С.Ф.Егоров. – М.: Академия, сам. Лукашенко И.В. Лекции по истории лекции, 70 9 30 педагогики Лукашенко И.В. – семинары, В.Новгород: НовГУ, 2003.

История образования и педагогической лекции, 50 10 мысли за рубежом и в России: Учеб. Семинары, пособие для вузов / Под ред. Раб З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2001. 19 Таблица 2 – Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями Библиографическое описание издания Вид Число Кол. Примечан (автор, наименование, вид, место и год занятия, в часов кэз. В ие издания, кол.

Стр.) котором обеспечива библ. Использует емых НовГУ ся изданием (на каф.) 1. История образования и педагогической 140 мысли: Рабочая программа Автор-сост. – В.Новгород: НовГУ, 2006.

Альтернативные модели воспитания в семинары, 40 30 сравнительной педагогике: Учебно- сам. Методический комплекс Под ред. – Новгород: НовГУ, 1994 3.

История образования и педагогической семинары, 20 10 30 мысли: Метод. Рекомендации Автор- сам.

– Новгород: НовГУ, 2001. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 100% Зав. Кафедрой педагогики: Горычева С.Н. «» 2006 г.

История педагогики: курс лекцийУчебное пособие / К., 2004. Введение к курсу «История педагогики» Раздел I. История зарубежной школы и педагогики Тема 1. Воспитания в первобытном обществе Тема 2. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в государствах Древнего Мира Тема 3. Развитие школы, воспитание и педагогических идей в средневековой Европе, в эпоху Возрождения и Реформации Тема 4. Педагогическая система Яна Амоса Коменского Тема 5.

Учительство и педагогическая мысль в Европе XVII-XVIII ст. Развитие школы и педагогики в зарубежных странах в XIX ст. Реформаторская педагогика зарубежных стран в конце XIX - XX вв. Характеристика основных научных направлений в зарубежной реформаторской педагогике кон. История украинской школы и педагогики Тема 8. Воспитание, школа и педагогическая мысль Киевской Руси Тема 9.

Развитие образования и педагогической мысли в эпоху украинского Возрождения (XVI - первая пол. XVIII ст.) 9.3. Зарождение высшего образования в Украине Тема 10. Развитие украинской педагогики и образования во второй половине XVIII - первой половине XIX ст. Педагогическая система Константина Дмитриевича Ушинского Тема 12. Развитие украинской педагогики и образования во второй половине XIX - нач. Развитие образования и образования в Украине в XX ст.

Развитие украинской педагогической науки в XX ст. Возрождение национальной системы воспитания, школы и педагогики в период становления независимой Украины в конце XX - начале XXI вв.